教育理念
| １． |
訪れる人々と共に歩み、＜生きている喜び＞をわかちあえる看護用木に育つための支援をします。 |
| ２． |
最良の看護を実践するために、自らを教育し、研究心のある看護者に育つための支援をします。 |
天理よろづ相談所「憩の家」看護部は、人間に内在する伸びようとする力を信じ、成人教育の原理に則り、看護者自らの育ちを支援することを基本姿勢としている。
＜理念を構成する用語の意味＞
訪れる人々
当院は人類創生の地「ぢば」にあるやかたの中に位置している。訪れる人々とは「憩の家」に訪れるすべての人々を現している。患者様はもちろんのこと、家族、地域、日本、地球上の人々にまで対象は広がる。院内の医療従事者（真のチーム医療を実現）や、訪れるすべての学生、その学校の教員も含まれる。
共に歩む
看護は一人ではできない。患者・家族を含んだチーム医療の動きの中で機能する。看護の過程を通じて成人への道を歩むのである。
生きている喜び
親神様の十全の守護によって、生かされていることへの感謝と喜びである。
わかちあう
看護実践の上で生み出される変化によって、患者・家族は生きている喜びを味わう。また、看護者は看護する喜びの中に生きている喜びを見出す。喜びは主観的体験でありながら、個人のものだけにとどまらず、他者とわかちあうことで相乗される。看護は患者・家族と看護者の共同作業の中で生み出され、相互に作用しながら発展していく。
看護用木（かんごようぼく）
看護を通じて陽気ぐらし世界の建設を実現するための人材。看護用木は、「病む人が教祖（おやさま）のお膝下で安心して身も心も休めながら、陽気ぐらしができるようにこころを立て替える過程を一緒に歩む」１）
＊１） 天理准看護婦養成所三十年の歩み ―看護用木への道― より
最良の看護を実践する
親神様から与えられた有限の人・物・時間を大切にして、その人にとって、その時代、その瞬間において、最適の看護を実践することである。
自らを教育し、研究心のある看護者
看護者が最適の看護を実践するためには、看護学における知識・技術・態度の持続した自己研鑽と、臨床での体験から得られる事象の意味の探求、その両者の密接な連関が必要となる。つまり、自己教育力を高め、常に研究し続けることである。そこから生まれた知見は看護学の発展に寄与し、多くの看護者がその知見を実践に使うことによって、人々が幸福になるための支援をすることにつながる。教育と研究がなければ最良の看護を実践することはできない。
